进程与办法：自立、合作、探讨。
情绪立场与价值不雅：激起学生摸索未知世界的兴致，造就联结合作、勇于就义的精力。
【教授教养重点】经由过程品读，领会症结语句，来熟悉人类挑衅自身，实现性命价值的巨大。
【教授教养课时支配】一课时
【课前预备】人类南极探险的录像材料
【教授教养流程】
生齐读名言：倔强奋战后的掉败和随意马虎获得的成功同样可贺可敬!
导语：是啊，掉败和胜利应同样受到人们的敬佩和尊敬。然而，一向以来，我们的记忆中只容得下胜利者，有人说，汗青就是为他们而写的，其实并非如斯，千百年来，在人类驯服天然界的各个范畴中，都出现出了很多可歌可泣的“掉败豪杰”，英国探险家斯科特就是个中的一位，接下来，让我们跟着奥地利作家茨威格，再次回想那段光彩的汗青吧!(板书课题)
在进修新课之前，教师对同窗们的预习情形作个简略的测试，如今我们来进行：
第一个环节——“闯三关”
第一关：你会读了吗?
拽(zhuài)癫狂(diān)(kuáng)吞噬(shì)
孱弱(léi)凛凛(lǐn)(liè)步履(lǚ)
告馨(qìng)销蚀(xiāo)(shí)角(jué)逐
第二关：你懂得了吗?(多媒体展现南极探险材料)
关于南极，你懂得若干?
(冷、冰天雪地、人迹罕至、荒无火食……)
第三关：你想到了吗?
你认为在南极考核，应当留意些什么?
(食物、路线、气象变更、耐寒的动物……)
恭喜年夜家闯关胜利!接下来，我们进行
第二个环节——熟习课文
整体感知：
咱们分成两队——“雄鹰队”和“猛虎队”比比看，哪队最能干?
跳读课文，留意思虑以下三个问题：
1.课文读完之后，你的第一感到是什么?
(他们真巨大;他们固然掉败了，但他们才是真正的豪杰;固然他们就义了，但他们的精力永放光线;他们才是最值得尊重的人……)
2.复述课文(可以单个复述，也可以几小我合作，抓住典范人物和典范情况)
(课文重要写了斯科特一行探险队历经艰险，即将达到南顶点时，却悲痛地发明他们竞争敌手已经疾足先得了，只好丧气地踏上归程，归程中，因为遭遇到了忽然到来的恶劣气象，饥寒交煎，体力不支，最后一个一个悲壮的逝世去)
3.你认为文中哪些细节令你难忘，说给年夜家听听。
(奥茨为了不拖累错误，年夜风雪天自杀事宜;威尔逊博士在性命无保障的情形下，还拖着16公斤的珍爱贵石样品;斯科特水师用冻伤的手指给亲人写信……)
生评出获胜队，并做简略的点评。
咀嚼说话，谈领会
读——读爱好的句子
说——说爱好的来由
适才在浏览课文的进程中，必定有不少处所给你留下了深入的印象，请年夜家拿起笔，用圈点、勾勒的办法，找出最使本身激动的词语或句子，并谈谈领会。
例如：
甲生：我激动的语句是：斯科特为挪威人阿蒙森作证;激动的原因是：斯科特老实、守信，有强烈的英国绅士风姿，能坦然面临胜利与掉败。
乙生：我激动的语句是：斯科特在逝世后，还象亲兄弟一样抱着威尔逊;激动的原因是：他们互相联结有强烈的集体主义精力。
丙生：我激动的语句是：威尔逊在临逝世之前还拖着16公斤重的名贵岩石样品;激动的原因是：他有一种为事业而献身的高尚精力。
自选研讨：
适才年夜家都领会的挺深入，那么在浏览进程中，你还有哪些问题不太明确，咱们先以小组为单元，自行解决，小组内解决不了的，提出来，咱们配合评论辩论。
问——问不懂的问题
悟——赞助解决疑难
合作探讨：
课文的标题是巨大的悲剧，我们年夜家都知道，悲剧就是以悲凉的终局结尾的故事，既然是悲剧，为什么又蕴含着“巨大”两字呢?他们支付如许繁重的价值，为了什么呢?请思虑以下三个问题：
1.斯科特一行南极之行的悲剧表现在哪几个方面?
(掉败之悲、逝世亡之悲、作证之悲、世人之悲)
2.巨大又表现在哪些方面?
(勇于摸索，为事业而献身的精力;集体主义精力;老实、守信、酷爱故国、酷爱性命、酷爱他人……)
3.斯科特一行探险的意义安在?
熟悉天然，挑衅人类自我，实现性命的价值，给后人以精力的鼓舞。
发明性浏览：
今天，年夜家都挺能干的，看着同窗们的兴趣这么高，我们不妨一醉方休，一路走进智力测试宫——发明性浏览。
对哪道题感兴致，就说哪道题(多角度，有创意)
1.假如你是挪威探险队员阿蒙森，当你经由过程卫星电视看到斯科特一行在南极艰苦的情景，你会怎么办呢?
2.假如你是挪威国王，当你得知斯科特一行遇难的新闻后你最想说的话是什么?最想做的事又是什么呢?
3.假如你是一位作者，你会为谁作书立传呢?
是啊，一小我固然在同弗成克服的厄运的格斗中扑灭了本身，但他的心灵却是以变得无比崇高，所有这一切在一切时期都是最巨大的悲剧。
那么，你是若何对待掉败的斯科特和成功的阿蒙森呢?
巨大
斯科特(掉败)
阿蒙森(成功)
斯科特固然在摸索范畴里掉败了，然则他这种对科学的摸索精力和爱国精力等，不仅是英国人的自满，并且是我们全人类的自满，人们以此为荣;他固然在探险事业中就义了，但他的摸索精力永远活在我们心中。
海滩拾贝：
接洽现实，说说你所知道的“巨大的悲剧式”的人物或事宜，这些人或事对你有什么启发?
(如：非典事例、抗洪事例等，他们都具有高尚的事业而献身的精力)
停止语：
同窗们，你们是二十一世纪的青少年，故国的将来和愿望，新科技的成长，须要年夜家配合去开辟立异。是以，从如今起，就要建立科学意识，勇于摸索，勇于同年夜天然进行挑衅，让斯科特精力在你、我、他成长的途径上永存!